Según el Acuerdo 018 de 2026 la capital del Tolima se convirtió en la primera ciudad de Colombia en regular el uso de smartphones y tablets en clases, recreos, actos culturales y actividades deportivas que se realicen en colegios públicos. Una medida que está dirigida a menores de 14 años con el fin de disminuir distracciones en los salones de clase, fortalecer la convivencia y proteger la salud mental, esto en medio de la incursión de las nuevas tecnologías a los espacios académicos.

Se trata de una iniciativa que, aunque ha sido celebrada por muchos padres de familia, también ha despertado el debate sobre hasta qué punto los celulares llegan a ser una herramienta útil para el aprendizaje y en qué situaciones pueden ir en contravía del bienestar pedagógico y el desarrollo mental de los niños.

Al respecto, en el programa ‘Revista de la Mañana’, se pronunció César Sierra, docente de psicología de la Universidad Politécnico Grancolombiano, quien explicó los alcances de la medida, los impactos de la adicción a las pantallas y las recomendaciones para que los límites en el uso de smartphones empiecen desde el hogar.

“La situación se puede analizar a partir de dos pilares fundamentales. Por un lado, lo que es la innovación y adaptación tecnológica que están atravesando los diferentes contextos del ser humano, pero también lo que esto implica en factores como el desarrollo emocional y psicológico, además de la personalidad”, aseguró.

 

 

 

 

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En ese sentido, para entender los diferentes puntos de vista generados por la iniciativa, es importante conocer las ventajas y dificultades derivadas de mantener o limitar el uso tecnológico dentro de las aulas de estudio.

Por un lado, es innegable el poder transformador que hoy por hoy tiene la tecnología para cerrar brechas de conocimiento. Además de un gran soporte a la hora de abordar temas complejos, los teléfonos inteligentes han colocado en la palma de la mano bibliotecas enteras y nuevos mecanismos de enseñanza potenciados con actividades interactivas, juegos virtuales y el uso de la Inteligencia Artificial.

No obstante, en la práctica, herramientas como los celulares han creado nuevos desafíos en el campo pedagógico especialmente en los menores. Entre ellos adicción a las pantallas, cuadros de ansiedad, hiperestimulación y problemas de aprendizaje.

“Se está creando una adicción muy fuerte por parte de los niños menores de 14 años, quienes no deberían estar pasando este tipo de situaciones psicológicas y emocionales. Se trata de una gran dependencia herramientas tecnológicas, ya sea tablets, ipads, celulares o cualquier tipo de dispositivo digital. Esto está generando grandes cuadros de ansiedad, no aceptan que se les retire el celular y pueden reaccionar de manera impulsiva, agresiva o violenta”, aseguró el entrevistado.

En esa línea, según explicó Sierra, los esfuerzos por controlar y reducir la duración de los niños frente a los celulares no puede ni debe limitarse a las jornadas estudiantiles. En cambio, requiere del compromiso de los padres para que en los hogares, y con el ejemplo, se cree conciencia sobre la necesidad de la actividad física, los espacios en familia y otras tareas que dejen de lado el uso de dispositivos electrónicos.

Respecto al uso responsable de estas herramientas, no solo se requiere un mayor control del tiempo, sino también unos hábitos más sensatos por parte de los adultos, que les permita ser coherentes con lo que se les exige a los menores.

Además, es necesario que en el caso de los niños de 0 a 12 años los padres dejen de ver los smartphones como juguetes o incentivos para calmar los momentos de llanto o hiperactividad de sus hijos. Antes de los cinco años, los menores necesitan compartir en comunidad, experimentar al aire libre y desarrollar su potencial motriz. Luego, a partir de los seis años, se puede intentar un acercamiento paulatino a las herramientas tecnológicas sin que su tiempo de uso supere otras actividades más analógicas o recreativas.