Los resultados de las pruebas PISA 2025 han reabierto el debate sobre la educación a nivel mundial. A pesar de que desde hace varios años la medición ha revelado una caída persistente en índices de comprensión lectora, matemáticas y ciencia a nivel internacional, Colombia no mejora sus índices y, por el contrario, aparece en los últimos lugares en algunas de las áreas evaluadas.

El informe, que de manera trianual evalúa a estudiantes de 15 años, es una iniciativa de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) que analiza los sistemas pedagógicos de 91 países y que en su más reciente versión reveló que el alumnado colombiano, bajó dos puntos en matemáticas pasando de 383 en 2022 a 381 puntos en 2025. Ubicándose en el último puesto de este componente entre las naciones evaluadas.

En lectura, con 399 puntos, el retroceso fue de 10 unidades frente a los resultados de la medición anterior. Más grave aún es que solo el 1 % de los 7.268 alumnos connacionales que rindieron el examen alcanzaron los niveles máximos de desempeño en comparación con un 8 % de otros miembros de OCDE.

Un panorama que, en entrevista con el programa ‘Revista de la Mañana’, analizó José Estévez, docente de la Escuela de Educación e Innovación de la Universidad Politécnico Grancolombiano, quien enumeró algunos de los aspectos que deberán ser superados para cerrar las brechas de aprendizaje. 

“Las pruebas PISA tienen como propósito evaluar hasta qué punto los alumnos cercanos al final de la formación básica han adquirido una serie de conocimientos y habilidades necesarias para participar eficientemente en la sociedad del saber. Es bien revelador que más del 50 % de los participantes no alcanza ni el nivel dos de competencias básicas en interpretación textual y ciencias mientras que cerca del 70 % queda por debajo de este umbral en matemáticas”, aseguró Estévez.

Según los resultados, la mayoría de los adolescentes que terminan el bachillerato carecen de la alfabetización matemática y científica requerida para interpretar gráficos simples, identificar la idea central de un texto y determinar la confiabilidad de una fuente de información digital.

De acuerdo con el experto, para mejorar la calidad académica, el modelo pedagógico debería transformarse, dejar atrás la memorización de datos y formular planes de estudio menos amplios, pero más profundos. Al mismo tiempo, fortalecer capacidades como el pensamiento crítico, la comprensión lectora, el razonamiento matemático y la reflexión científica.

“La OCDE ha venido resaltando que los sistemas de alto desempeño, como en Singapur y Japón, manejan un enfoque curricular que nosotros conocemos como “menos es más”. Es decir, una menor cantidad de materias, pero más profundidad cognitiva. En Colombia los currículos tienden a ser muy enciclopédicos, fragmentados y centrados en una mayor cobertura temática”, agregó el entrevistado.

Por otro lado, la Inteligencia Artificial también hace parte de este debate. El uso de celulares y herramientas digitales plantea nuevos desafíos para las aulas, por lo que se debe trabajar en fomentar un uso adecuado, responsable y ético, a la par de establecer medidas para reducir las distracciones durante las clases.

Algunas de las estrategias que deberían implementar las comunidades académicas son:

- Crear hábitos de lectura diaria (Al menos 30 minutos)

- Impulsar la comprensión de textos en todas las asignaturas

- Consolidar las bases matemáticas antes de avanzar hacia contenidos más complejos

- Potenciar la enseñanza desde la primera infancia

- Integrar a las familias en el proceso de formación

- Mejorar las condiciones y el reconocimiento de los docentes

Más allá de mejorar los resultados en una prueba internacional, el reto para la academia está en transformar la relación de los alumnos con el aprendizaje y lograr que la educación sea entendida como una herramienta para la vida y no únicamente como un requisito para obtener un diploma.